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现金真人真钱:许多学校在没有大片农田的情况

时间:2020/10/11 22:03:30   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:今年7月,教育部发布了《大中小劳动教育指导意见(试行)》(以下简称《指导意见》),提出在大、中、小学开设义务劳动教育课程。其中,中小学劳动教育班平均每周不少于1班。如何开设课程,如何提高效果,是摆在全国教师面前的一个考验。浙江省杭州市富阳区富春第七小学劳动课在学校“开心农场”举行。不久之前,在秋分时节,学生们挖开泥土,...
今年7月,教育部发布了《大中小劳动教育指导意见(试行)》(以下简称《指导意见》),提出在大、中、小学开设义务劳动教育课程。其中,中小学劳动教育班平均每周不少于1班。如何开设课程,如何提高效果,是摆在全国教师面前的一个考验。

浙江省杭州市富阳区富春第七小学劳动课在学校“开心农场”举行。不久之前,在秋分时节,学生们挖开泥土,收获成串的红薯;拔起了树枝和叶子,收获了一把花生。三(4)班的胡晨宇(音译)写了一张纸条:“秋分过了白露,农忙了……”

这是富春第七个基础劳动教育课程体系的一部分。张震乐校长说,2009年学校调查显示,91%的学生缺乏种田经验。富春第七小学从建立“快乐农场”开始,现已建立了由农业劳动、创造性劳动、美好生活劳动组成的劳动课程群,实现了劳动教育课程。

《意见》提出,要坚持因地制宜,根据各地区、各学校的实际情况,采取多种方式开展劳动教育。记者了解到,许多学校在没有大片农田的情况下,绞尽脑汁,精心设计,使劳动教育课程变得有声有色。

9月,在上海闵行区浦江第一小学三年级劳动班的第一周,他们学习了如何整理储物箱。“小的储物箱非常有用。”在介绍完儿歌之后,老师讲解了排序、排序从大到小、排序从下到上的方法要点,并组织了排序比赛。每周都有这样的课程。浦江第一小学校长张锐表示:“在劳动教育实践中,我们探索了校本课程建设,融入了DIY创作、财务管理等与现代生活密切相关的内容。”


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